德业并进 行稳致远——中层干部培训学习体会 动辄数千 学习机是“省妈利器”还是“智商税”?

德业并进 行稳致远——中层干部培训学习体会 动辄数千 学习机是“省妈利器”还是“智商税”?， 

德业并进 行稳致远——中层干部培训学习体会

德业并进 行稳致远

——中层干部培训学习体会

原创作者|徐晓燕（首师大附属玉泉学校副校长）

时光流转，岁月不居。学期将尽，得益于宋继东校长的安排，借助北师大校长培训学院的平台，排除疫情的困扰，我们有幸坐下来，接受来自学校的最大福利，参加首师大附小集团中层干部能力提升高研班的学习。

2022年1月19日午后，聆听汪志广老师的讲座《中层干部的自我规划与管理》，一如既往地有种“醍醐灌顶”的感受，幽默，充满智慧，大爱。道理就在那，办法也就在那，只是，需从师，才会将其链接形成系统。

正确定位明晰角色职责。“有我在和没我在，眼前这份工作会有哪些区别? ”只有把工作做到有品质，不可或缺，才会实现我在这个岗位上真正的价值。一旦可有可无，便是没有达成自我预设，没有满足领导预期，这个角色的定位就有缺失，或缺失于过程，或缺失于结果，或缺失于沟通。该怎样修正？1.制定明确细致而高标准的工作目标。2.形成目中有“人”的实施策略。3.以拥有成果作为结果评价。

有效作为加强成果意识。“做中层，没有不辛苦的，但辛苦只能赢得同情而不一定是尊重”。这颠覆了我既往的工作思路——尽心尽力做好本职工作。这么想对不对？对的，但没有成果意识的辛苦虽不是徒劳，但结果“不可视”，也就是缺少了教学环节中重要的“评价”环节。在教育教学活动设计时都会考虑的环节，却在我的日常工作中未纳入过程管理。怎解？在接受和完成一项工作时，建立逆向思维，预设工作成果。借鉴OKR管理模式，逐层、逐项剥离分解目标，基于结果设计实施步骤，实现目标达成。

科学管理须有标准制定。“用流程规范职责，用标准确保专业”。在学校“三重一大”的管理中，特别强调了“流程”。我在工作中从未考虑过将此方式迁移到多项管理中。细思，凡事都会有其特有的规律和流程，也是为这件事情的完成画出了“思维导图”。万变不离其宗，目标与结果既定，过程遵循一定之规，但并不拘泥于相同的模式。同时，不同的标准会产生不同的流程，也会将不同的人群卷入流程。依据流程，制定贴切的标准，当然，这个标准务求在可能的基础上，略高于现状，才能更好更优地于流程中明标准，担职责，更专业。

有所学，有所思，有所悟。感恩学校领导安排的培训，感恩汪老师多年来总在迷茫时的一记钟鸣，愿在教诲中成长。

作者简介：徐晓燕，首师大附属玉泉学校副校长。首师大附属玉泉学校是首师大与海淀教委共同建设的九年一贯制学校。坚持首师大附小集团“童心教育”的办学理念，探索“童心+9”一体化管理新模式，长出“智慧童心”的发展路径，经历五年的办学洗礼，如今像一颗新星越发璀璨。这所和“十三五”同行的学校被评为海淀区首批新优质学校、北京市足球特色学校，现已拥有130名教师，1500名学生，片区内生源全部就近入学，连续三届毕业生，40%升入优质高中。

发布于：北京


动辄数千 学习机是“省妈利器”还是“智商税”?

新学期，又有不少家长开始头疼：要不要给孩子买台学习机呢？事实上，在网课和双减背景下，教育智能硬件开始进入越来越多的家庭，国内已逐渐形成千亿市场，也不断吸引着教培机构布局和抢滩。打着“AI”旗号，动辄数千元或者上万元的学习机，真的可以替代家长陪读或实现学习辅导吗？

当下的市场上，绝大多数的学习机都声称搭载AI功能，带货主播更是喊出了“不费妈”“真正省妈”的广告语。

一般来说，市面上的学习机都搭载着从学前教育到初高中的各种学习资源、可以下载全国各地不同版本的中小学教材配套讲解视频，还有海量习题、AI批改试卷和互动口语练习等功能。

最令消费者动心的，就是可以实现家长管控，孩子不能用学习机下载游戏、随意上网。一些比较贵的学习机，还都宣传屏幕带有润眼护眼功能，屏幕尺寸大，甚至可以判断孩子自习过程是否专注。

“双减”落地后，教育智能硬件需求爆发，大量线下教育机构从线下转战线上，把自有课程通过学习机输出。有数据显示，今年上半年，中国学习平板市场的全渠道销量达257.9万台，同比去年增长23.4%，AI学习机网上零售额增长更是突破136%。不仅是拥有技术优势的新兴科技企业纷纷下场抢滩，一些积累了大量教育数据资源的教培企业也以自主研发的课程体系为卖点，展开“白热化”的市场竞争。

所谓的AI学习机具备真正意义上的AI功能吗？各种五花八门的学习机，所搭载或可下载的教材是否权威正规？

21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，AI学习机是“双减”之后越来越火爆的学习工具，许多学科类培训机构纷纷转战学习机领域，把他们之前开发的一些在线教育课程在学习机这个平台上产品化。AI的人工智能服务，并不是由老师面授知识、实时授课，而教学内容的质量也不一定就高。有的AI学习机生产商提供的内容，实际上是几年前录制的“过时”知识点讲解。

而看似功能强大的学习机，还可能存在其他“漏洞”。不少家长反映，学习机正在被孩子们花式破解。有的孩子将限制重重的学习机刷机，使之成为普通的平板电脑，用来娱乐；还有不少孩子则利用系统存在的漏洞，完成针对学习机的“越狱”。

而一些学习机筛选过的App本身就能实现轻度娱乐。例如，某个学外语的App，推出了短视频栏目，其中的内容，很多都与英语教学无关，而是恶搞段子、微短剧集、或者美女热舞。

还有家长表示，在某知名品牌的学习机上，可以安装微信读书App，本来是为了让孩子在暑假里看名著，但其中大量的修仙、言情小说，却对孩子没什么好处。

此外，一些学习机宣称的“AI批改作业功能”，却显得不那么可靠。同一题目的同样答案，有时候被判错，有时候却被打上了“对勾”。

熊丙奇指出，家长打算选择AI学习机时，也要考虑学生自身自主管理的能力。AI学习机类似于在线学习，在线教育本身就对学生的自主学习能力要求很高，个性化和交互性反而比较弱。在学生利用学习机学习的时候，家长也需要加强监护和引导。尤其一些学生会借助学习机“搜答案”完成作业，反而会养成依赖性。学习机的火爆，实际上反映出家长对学科培训还有现实需求，但一定要保持理性，不能过度关注知识教育，而忽视综合能力和素质的培养。

看看新闻记者: 严相莉 游玮 阮丽

编辑: 严相莉 阮丽 游玮

责编: 严相莉

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